پیشینه ومبانی نظری تحقیق اضطراب امتحان

مبانی نظری اضطراب امتحان علایم اضطراب مدل‌ها و نظریه‌های اضطراب امتحان 1 - نظریه توجهی – شناختی 2 - مدل اضطراب موقعیت – خصیصه 3 - مدل تداخل 1 - مدل کمبودها 5 - مدل نقص و کمبود دوگانه شيوع اضطراب امتحان علايم و نشانه‌هاي اضطراب امتحان 1 - علايم شناختي 2 - علايم عاطفي و هيجاني 3 - نشانه‌هاي رفتاري 4 - علايم و نشانه‌هاي فيزيولوژيك عوامل موثر در بروز اضطراب امتحان عوامل فردی و شخصیتی عوامل آموزشگاهی و اجتماعی عوامل خانوادگی تكنيك‌هاي شناختي و رفتاري براي كاهش اضطراب امتحان پيشينه‌ي پژوهش پژوهش‌هاي انجام‌شده در داخل كشور پژوهش‌هاي انجام‌شده در خارج از كشور فهرست منابع منابع فارسی منابع انگلیسی مبانی نظری اضطراب امتحان اضطراب امتحان یکی از اضطراب‌های موقعیتی است که با عملکرد و پیشرفت تحصیلی میلیون‌ها دانش آموز و دانشجو در مراکز آموزشی رابطه تنگاتنگ دارد ( هیل ، 1984 ؛ به نقل از بیابانگرد ، 1378 ). اضطراب امتحان به عنوان تجربه‌ای ناخوشایند با درجات مختلف ، حیطه‌های نگرانی و هیجان پذیری را تحت تأثیر قرار داده و از کسب معلومات ، چگونگی پردازش صحیح اطلاعات و عملکرد تحصیلی تا انگیزه‌ها ، و نگرش‌های فرد را متاثر می‌سازد وبا مکانیزم‌های خاص خود ، توان پیشرفت و بروز خلاقیت‌ها و استعدادها را تحلیل می‌برد و مانع رشد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می‌گردد . سیبر ( 1980 ) اضطراب امتحان را حالت خاصی از اضطراب عمومی می‌داند که شامل پاسخ‌های پایدار شناختی ، فیزیولوژیکی و رفتاری مرتبط با ترس از شکست می‌باشد و فرد آن‌را در موقعیت‌های ارزیابی تجربه می‌کند . هنگامی که اضطراب امتحان رخ می دهد بسیاری از فرایندهای شناختی و توجهی با عملکرد موثر فرد تداخل می‌کند . گیودا و لودلو ( 1989 ) اضطراب امتحان را نوعی واکنش ناخوشایند و هیجانی نسبت به موقعیت ارزیابی در مدرسه و کلاس درس تعریف کرده‌اند . این حالت هیجانی معمولاً با تنش ، تشو یش ، نگرانی ، سردرگمی و برانگیختگی سیستم اعصاب خود مختار همراه است . اسپیلبرگر ( 1980 ) اضطراب امتحان را متشکل از دو عامل نگرانی و هیجان پذیری می‌داند . با توجه به اینکه اسپیلبرگر برای تبیین اضطراب امتحان دو مؤلفۀ نگرانی و هیجان پذیری را مطرح کردند ، مؤلفه مهم اضطراب امتحان مؤلفه نگرانی یا فعالیت شناختی نامربوط به تکلیف است که شامل دلواپسی شناختی زیاد درباره عملکرد ، پیامدهای ناشی از امتحان ، افکار مربوط به خراب کردن امتحان ، تحقیر خویشتن ، ارزیابی توانایی خود در مقایسه با دیگران و انتظارات منفی از عملکرد می‌شود . علایم اضطراب علایم اضطراب را می‌توان به چهار گروه شناختی ، عاطفی ، رفتاری و فیزیولوژیکی تقسیم کرد . این عناصر چهارگانه از همدیگر مستقل نیستند ، بلکه عملکرد آن‌ها با کل ارگانیزم هماهنگ می‌باشد . این چهار گروه علامت عبارتند از : الف ) علایم شناختی : شامل مشکلات حسی – ادراکی ( مانند